Павлова Ольга Николаевна, Д-р биол. наук, доцент, заведующая кафедрой физиологии с курсом безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф
ул. Чапаевская, д. 89, г. Самара, 443099
Olga N. Pavlova, Dr. Sci. (Biol.), Associate Professor, Head of the Department of Physiology with the course of Life Safety and Disaster Medicine
89, Chapaevskaya str., Samara, 443099
Будаев Александр Иванович, Ассистент кафедры физиологии с курсом безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф
ул. Чапаевская, д. 89, г. Самара, 443099
Aleksandr I. Budaev, Assistant of the Department of Physiology with the course of Life Safety and Disaster Medicine
89, Chapaevskaya str., Samara, 443099
Павленко Снежана Ивановна, Канд. биол. наук, доцент, доцент кафедры физиологии с курсом безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф; доцент кафедры физиологии человека и животных
ул. Чапаевская, д. 89, г. Самара, 443099
Московское шоссе, д. 34, г. Самара, 443086
Snezhanna I. Pavlenko, Cand. Sci. (Biol.), Docent, Associate Professor of the Department of Physiology with the course of Life Safety and Disaster Medicine; associate Professor of the Department of Human and Animal Physiology
89, Chapaevskaya str., Samara, 443099
Moskovskoe shosse, 34, Samara, 443086
Ковалёв Александр Михайлович
Канд. биол. наук, доцент кафедры физиологии с курсом безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф; Заведующий лабораторией генетических технологий в микробиологии НОПЦ ГЛТ
ул. Чапаевская, д. 89, г. Самара, 443099
Alexander M. Kovalyov, Associate Professor of the Department of Physiology with the course of Life Safety and Disaster Medicine, Head of the Laboratory of Genetic Technologies in Microbiology
89, Chapaevskaya str., Samara, 443099
Макарова-Горбачёва Екатерина Валерьевна, Заведующий рентгенодиагностическим отделением,
ул. Советской Армии, д. 245, г. Самара, 443011
Ekaterina V. Makarova-Gorbacheva, Head of the X-ray diagnostic department
245, Sovetskoy Armii str., Samara, 443011
Актуальность. Сердечно-сосудистая система — одна из ключевых систем организма, которая определяет границы физической и умственной работоспособности человека и обеспечивает адаптацию организма обучающихся к образовательному процессу. При этом различные факторы способны вызывать у студентов напряжение адаптационных механизмов, одним из которых может являться период экзаменационной сессии.
Цель исследования: выявить различия показателей работы сердечно-сосудистой системы и психофизиологических параметров во время экзаменационной сессии и во время семинарских занятий у студентов-медиков второго года обучения.
Объект и методы. Исследование проведено на 22 студентах второго курса обоего пола. У испытуемых изучали частоту сердечных сокращений и артериальное давление и высчитывали значения индекса функциональных изменений, адаптационного потенциала и индекса Робинсона. Психоэмоциональный компонент оценивали по результатам теста Спилбергера - Ханина, теста Гилфорда и эффективности работы, которую вычисляли по времени работы с таблицами Шульте.
Результаты. Показатели работы сердечно-сосудистой системы демонстрировали рост напряжения адаптационных процессов во время семинарских занятий, по сравнению с периодом экзаменационной сессии, например значения индекса функциональных изменений достоверно менялось с 2,12 ± 0,09 до 2,25 ± 0,07 (р < 0,05). В то же время отмечалась тенденция увеличения ситуативной тревожности и достоверное увеличение времени работы с таблицами Шульте от 34,05 ± 2,73 до 44,01 ± 3,18 (p < 0,05).
Выводы. Полученные данные позволяют сделать предположение о напряжении адаптационных механизмов студентов-медиков второго курса, возникающие вне зависимости от экзаменационной сессии, что говорит о необходимости продолжения исследования с целью выявления стрессовых факторов.
The cardiovascular system is one of the key systems of the body, which determines the boundaries of a person's physical and mental performance and ensures the adaptation of students' bodies to the educational process. At the same time, various factors can cause tension in students adaptation mechanisms, one of which may be the period of the examination session.
Purpose: to identify differences in the performance of the cardiovascular system and psychophysiological parameters during the examination session and during seminar classes among medical students of the second year of study.
Object and methods: The study was conducted on 22 second-year students of both sexes. The subjects heart rate and blood pressure were studied and the values of the index of functional changes, adaptive potential and Robinson's index were calculated. The psychoemotional component was assessed according to the results of the Spielberger-Hanin test, the Guilford test and work efficiency, which was calculated based on the time spent working with Schulte tables.
Results: indicators of the cardiovascular system showed an increase in the tension of adaptation processes during seminar classes, compared with the period of the examination session, for example, the IFC values statistically significant changed from 2.12±0.09 to 2.25±0.07 (p<0.05 ). At the same time, there was a tendency to increase situational anxiety and a significant increase in the time spent working with Schulte tables from 34.05±2.73 to 44.01±3.1 8 (p<0.05).
Conclusion: the data obtained allow us to make an assumption about the stress in the adaptation mechanisms of second-year medical students that arise regardless of the examination session, which indicates the need to continue the study in order to identify stress factors.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.