vmireavizВестник медицинского института «РЕАВИЗ». Реабилитация, Врач и ЗдоровьеBulletin of the Medical Institute "REAVIZ" (REHABILITATION, DOCTOR AND HEALTH)2226-762X2782-1579РЕАВИЗ10.20340/vmi-rvz.2026.1.OZOZ.1vmireaviz-1468Research ArticleОбщественное здоровье, организация здравоохранения, история медициныPublic healthПрофессиональное выгорание преподавателей высших учебных заведений: психологические и организационные факторыProfessional burnout of university educators: psychological and organizational factorshttps://orcid.org/0000-0002-1667-737XБабановС. А.BabanovS. A.

Бабанов Сергей Анатольевич, Д-р мед. наук, профессор, заведующий кафедрой профессиональных болезней и клинической фармакологии имени заслуженного деятеля науки Российской Федерации, профессора Косарева В.В.

 ул. Чапаевская, д. 89, г. Самара, 443099, Россия 

Sergey A. Babanov, Dr. Sci. (Med.), Professor, Head of the Department of Occupational Diseases and Clinical Pharmacology named after Honored Scientist of the Russian Federation, Professor V.V. Kosarev

Chapaevskaya St., 89, Samara, 443099, Russia

s.a.babanov@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0008-9637-3632ДарюхинаЕ. А.DaryukhinaE. A.

Дарюхина Екатерина Александровна, Аспирант кафедры профессиональных болезней и клинической фармакологии имени заслуженного деятеля науки Российской Федерации, профессора Косарева В.В.

ул. Республиканская, д. 56, г. Самара, 443051, Россия

Ekaterina A. Daryukhina, Postgraduate student, Department of Occupational Diseases and Clinical Pharmacology named after Honored Scientist of the Russian Federation, Professor V.V.  Kosarev

Respublikanskaya St., 56, Samara, 443051, Russia

2249800@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0002-3960-830XЖестковА. В.ZhestkovA. V.

Жестков Александр Викторович, Д-р мед. наук, профессор, заведующий кафедрой клинической медицины

SCOPUS Authоr ID: 25935582600

ул. Чапаевская, д. 227, г. Самара, 443001, Россия

Aleksandr V. Zhestkov, Dr. Sci. (Med.), Professor Professor, Head of the Department of Clinical Medicine

SCOPUS Author ID: 25935582600

Chapaevskaya St., 227, Samara, 443001, Russia

avzhestkov2015@yandex.ruГлазистовА. В.GlazistovA. V.

Глазистов Антон Владимирович, Канд. мед. наук, старший преподаватель кафедры профессиональных болезней и клинической фармакологии имени заслуженного деятеля науки Российской Федерации, профессора Косарева В.В.

ул. Чапаевская, д. 89, г. Самара, 443099, Россия

Anton V. Glazistov, Cand. Sci. (Med.), Senior Lecturer, Department of Occupational Diseases and Clinical Pharmacology named after Honored Scientist of the Russian Federation, Professor V.V. Kosarev

Chapaevskaya St., 89, Samara, 443099, Russia

aglazistov@list.ruСамарский государственный медицинский университетРоссияSamara State Medical UniversityRussian FederationСамарская городская больница №5РоссияSamara City Hospital No. 5Russian FederationМедицинский университет «Реавиз»РоссияReaviz Medical UniversityRussian Federation202620052026161133148Copyright © Бабанов С.А., Дарюхина Е.А., Жестков А.В., Глазистов А.В., 20262026Бабанов С.А., Дарюхина Е.А., Жестков А.В., Глазистов А.В.Babanov S.A., Daryukhina E.A., Zhestkov A.V., Glazistov A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.reaviz.ru/jour/article/view/1468

Введение. Профессиональное выгорание преподавателей высших учебных заведений представляет собой актуальную медико-психологическую и организационную проблему, негативно влияющую на качество образовательного процесса и здоровье педагогов. Усиление рабочей нагрузки, цифровизация образования и последствия пандемии COVID-19 обусловили рост распространённости синдрома эмоционального истощения в академической среде. Цель: систематизировать психологические, социальные и организационные факторы, детерминирующие развитие синдрома профессионального выгорания у преподавателей вузов, и обосновать принципы комплексной профилактики. Основное содержание. Рассмотрены ключевые факторы риска выгорания: хроническая перегрузка, ролевая неопределённость, дефицит автономии, низкий уровень институциональной поддержки и межличностные конфликты в коллективе. Проанализированы особенности манифестации синдрома в зависимости от типа учебного заведения — технического, гуманитарного и медицинского профиля. Обоснована необходимость многоуровневой диагностики, сочетающей стандартизированные психологические опросники (MBI, OLBI) с клиническими и соматическими методами оценки. Показана роль цифровизации как самостоятельного фактора эмоционального истощения. Предложены организационные и психологические подходы к профилактике, адаптированные к специфике образовательной среды. Заключение. Эффективное противодействие профессиональному выгоранию в академической среде требует интеграции научно обоснованных диагностических инструментов, адресных организационных мер и системной психологической поддержки с учётом профиля конкретного вуза.

Background. Burnout among higher education faculty represents a significant occupational health concern with direct implications for teaching quality and institutional performance. The convergence of increased administrative burden, digital transformation, and the COVID-19 pandemic has intensified emotional exhaustion across academic settings worldwide. Objective. To systematize the psychological, social, and organizational determinants of professional burnout among university faculty and to substantiate evidence-based principles for its prevention.Main Content. Key risk factors examined include chronic work overload, role ambiguity, limited professional autonomy, insufficient institutional support, and interpersonal workplace conflict. Burnout manifestations are analyzed comparatively across technical, humanities, and medical universities. The rationale for multimodal diagnostic approaches — combining standardized instruments (MBI, OLBI) with clinical assessment methods — is discussed. Digital transformation is identified as an independent contributor to emotional exhaustion. Organizational and psychological prevention strategies are proposed, tailored to the characteristics of different academic environments. Conclusion. Effective burnout prevention in higher education requires the integration of validated diagnostic tools, targeted institutional interventions, and sustained psychological support adapted to the specific profile of each educational organization.

профессиональное выгорание [D002055]эмоциональное истощение [D001526]преподаватели высшей школы [D005178]психологические факторы [D011579]организационный стресс [D013315]цифровизация образования [D004521]пандемия COVID-19 [D000086382]burnoutprofessional [D002055]emotional exhaustion [D001526]faculty [D005178]psychological factors [D011579]occupational stress [D013315]educationdistance [D004521]COVID-19 [D000086382]ReferencesВодопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания. Диагностика и профилактика: практическое пособие. 3-е изд., испр. и доп. М.: Изд-во Юрайт. 2018:343.Vodop′yanova N.E., Starchenkova E.S. Sindrom vygoraniya. Diagnostika i profilaktika: prakticheskoye posobiye. 3-e izd., ispr. i dop. M.: Izd-vo Yurayt. 2018:343. (In Russ.)Ильина И.Ю. Профессиональное выгорание преподавателей вузов: факторы возникновения и способы предотвращения. Экономика. Социология. Право. 2022;3(27):22–27. https://doi.org/10.22281/2542-1697-2022-01-03-22-27Ilina I.Yu. Professional burnout of university teachers: factors of occurrence and ways of prevention. Economy. Sociology. Right. 2022;3(27):22–27. (In Russ.). https://doi.org/10.22281/2542-1697-2022-01-03-22-27Самсонова Е.А. Социологические факторы влияния образовательной среды на профессиональное выгорание преподавателей вузов. Вестник Института социологии. 2022;13(3):179–192. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiologicheskie-faktory-vliyaniya-obrazovatelnoy-sredy-na-professionalnoe-vygoranieprepodavateley-vuzovSamsonova E.A. Sociological factors of the influence of the educational environment on the professional burnout of university teachers. Bulletin of the Institute of Sociology. 2022;13(3):179–192. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiologicheskie-faktory-vliyaniya-obrazovatelnoy-sredy-na-professionalnoe-vygoranieprepodavateley-vuzovАнтонова А.П., Кашевская А.М., Нарусова Е.Ю., Стручалин В.Г. Профессиональное здоровье работников высшей школы в современных условиях трудового процесса. XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. 2022;11(3(59)):176–181. https://doi.org/10.46548/21vek-2022-1159-0027Antonova A.P., Kashevskaya A.M., Narusova E.Yu., Struchalin V.G. Professional health of higher education employees in modern conditions of the labor process. 21st century: results of the past and problems of the present plus. 2022;11(3(59)):176–181. (In Russ.). https://doi.org/10.46548/21vek-2022-1159-0027Каравашкина Р.И., Гуро-Фролова Ю.Р., Федотова Е.М. Снижение последствий влияния синдрома эмоционального выгорания на результативность работы преподавателя и вуза в целом. Экономика труда. 2022;9(9):1453–1472. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/snizhenie-posledstviy-vliyaniya-sindroma-emotsionalnogovygoraniya-na-rezultativnost-raboty-prepodavatelya-i-vuza-v-tselomKaravashkina R.I., Guro-Frolova Yu.R., Fedotova E.M. Reducing the Impact of Emotional Burnout Syndrome on the Performance of a Teacher and the University as a Whole. Labor Economics. 2022;9(9):1453–1472. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/snizhenie-posledstviy-vliyaniya-sindroma-emotsionalnogovygoraniya-na-rezultativnost-raboty-prepodavatelya-i-vuza-v-tselomМельникова А.А., Короткина Т.И. Профессиональное выгорание педагогов в теоретическом и эмпирическом исследованиях: факторы, динамика, последствия и личностные ресурсы совладания. Психологическое здоровье и технологии здоровьесбережения в современной образовательной среде: коллективная монография. Санкт-Петербург; 2019. С. 91–109.Melnikova A.A., Korotkina T.I. Professional Burnout of Teachers in Theoretical and Empirical Research: Factors, Dynamics, Consequences, and Personal Coping Resources. In: Psychological Health and Health-Saving Technologies in the Modern Educational Environment: A Collective Monograph. Saint Pyotrsburg; 2019. P. 91–109. (In Russ.).Ляшенко В.Г., Целютина Т.В. Концептуальные модели и факторы профессионального выгорания педагогов в учреждении высшего образования. StudNet. 2020;3(8):51–58. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-modeli-ifaktory-professionalnogo-vygoraniya-pedagogov-v-uchrezhdenii-vysshego-obrazovaniyaLyashenko V.G., Tselyutina T.V. Conceptual Models and Factors of Professional Burnout of Teachers in Higher Education Institutions. StudNet. 2020;3(8):51–58. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-modeli-ifaktory-professionalnogo-vygoraniya-pedagogov-v-uchrezhdenii-vysshego-obrazovaniyaСамсонова Е.А. Профессиональное выгорание преподавателей вузов как следствие деструктивного управления образовательной деятельностью. Общество: социология, психология, педагогика. 2022;(1(93)):63–69. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-vygoranie-prepodavateley-vuzov-kak-sledstviedestruktivnogo-upravleniya-obrazovatelnoy-deyatelnostyuSamsonova E.A. Professional Burnout of University Teachers as a Consequence of Destructive Management of Educational Activities. Society: Sociology, Psychology, Pedagogy. 2022;(1(93)):63–69. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-vygoranie-prepodavateley-vuzov-kak-sledstviedestruktivnogo-upravleniya-obrazovatelnoy-deyatelnostyuКорчевский А.М., Токарь Е.В. Повышение качества жизни преподавателей университета: исследования российских ученых и авторский подход к решению проблемы. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2020;(9(187)):167–169. https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2020.9.p167-170Korkevsky A.M., Tokar E.V. Improving the Quality of Life of University Teachers: Research by Russian Scientists and the Authors' Approach to Solving the Problem. Scientific Notes of P.F. Lesgaft University. 2020;(9(187)):167–169. (In Russ.). https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2020.9.p167-170Корнева В.В. Эмоциональное психологическое выгорание представителей педагогической сферы. Факторы возникновения и оптимальные методы профилактики. Голос и коммуникации в современном мире. 2020;С. 151–156.Korneva V.V. Emotional and Psychological Burnout of Representatives of the Pedagogical Sphere: Factors of Occurrence and Optimal Prevention Methods. In: Voice and Communications in the Modern World. 2020; P. 151–156. (In Russ.).Федотова Н.И. Психологические особенности эмоционального выгорания преподавателей высшей школы. Проблемы современного педагогического образования. 2017;(55-10):319–329.Fedotova N.I. Psychological Features of Emotional Burnout of Higher School Teachers. Problems of Modern Pedagogical Education. 2017;(55-10):319–329. (In Russ.).Федотова Н.И. Причины возникновения профессиональной деформации у преподавателей вуза. Проблемы современного педагогического образования. 2017;(55-11):334–341.Fedotova N.I. Causes of Professional Deformation in University Teachers. Problems of Modern Pedagogical Education. 2017;(55-11):334–341. (In Russ.).Болтенков Н.В., Гринько А.А. Профессиональные деформации преподавателей региональных вузов. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022;7(1):83–89. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnye-deformatsii-prepodavateleyregionalnyh-vuzovBoltenkov N.V., Grinko A.A. Professional Deformations of Teachers at Regional Universities. Pedagogy. Questions of Theory and Practice. 2022;7(1):83–89. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnye-deformatsii-prepodavateleyregionalnyh-vuzovБолтенков Н.В., Гринько А.А. Профессиональные трудности молодых преподавателей (на примере вузов Амурской области). Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022;7(6):655–662. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnye-trudnosti-molodyh-prepodavateley-na-primere-vuzov-amurskoy-oblastiBoltenkov N.V., Grinko A.A. Professional Difficulties of Young Teachers (on the Example of Universities in the Amur Region). Pedagogy. Questions of Theory and Practice. 2022;7(6):655–662. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnye-trudnosti-molodyh-prepodavateley-na-primere-vuzov-amurskoy-oblastiКаяшева О.И. Перфекционизм как фактор развития синдрома эмоционального выгорания преподавателей высшей школы. Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2018;(4):64–70.Kayasheva O.I. Perfectionism as a Factor in the Development of Emotional Burnout Syndrome in Higher School Teachers. Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2018;(4):64–70. (In Russ.).Каяшева О.И. Социально-психологическая среда вуза как фактор развития эмоционального выгорания преподавателей. Человеческий капитал. 2024;(1):136–147. URL: https://humancapital.su/wpcontent/uploads/2024/01/202401_p136-147.pdfKayasheva O.I. The Socio-Psychological Environment of a University as a Factor in the Development of Emotional Burnout in Teachers. Human Capital. 2024;(1):136–147. (In Russ.). URL: https://humancapital.su/wpcontent/uploads/2024/01/202401_p136-147.pdfАмбалова С.А. Синдром психического выгорания как следствие профессионального кризиса у педагогов. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020;9(1(30)):321–324. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sindrom-psihicheskogo-vygoraniya-kak-sledstvie-professionalnogo-krizisa-u-pedagogovAmbalova S.A. The Syndrome of Mental Burnout as a Consequence of a Professional Crisis in Teachers. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology. 2020;9(1(30)):321–324. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sindrom-psihicheskogo-vygoraniya-kak-sledstvie-professionalnogo-krizisa-u-pedagogovЗамараева Е.И. Причины конфликтогенности и условия ее снижения в сфере высшего образования. Казанский педагогический журнал. 2021;3(146):275–281. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prichiny-konfliktogennosti-i-usloviya-ee-snizheniya-vsfere-vysshego-obrazovaniyaZamaraeva E.I. Causes of Conflictogenicity and Conditions for Its Reduction in Higher Education. Kazan Pedagogical Journal. 2021;3(146):275–281. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prichiny-konfliktogennosti-i-usloviya-ee-snizheniya-vsfere-vysshego-obrazovaniyaПряжников Н.С., Румянцева Л.С. Бюрократизация образовательного процесса как фактор «эмоционального выгорания» педагогов и психологов. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2015;(3(33)):45–62. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/byurokratizatsiya-obrazovatelnogo-protsessa-kak-faktor-emotsionalnogo-vygoraniya-pedagogov-ipsihologovPryazhnikov N.S., Rumyantseva L.S. Bureaucratization of the Educational Process as a Factor in the "Emotional Burnout" of Teachers and Psychologists. Bulletin of the Moscow City Pedagogical University. Series: Pedagogy and Psychology. 2015;(3(33)):45–62. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/byurokratizatsiya-obrazovatelnogo-protsessa-kak-faktor-emotsionalnogo-vygoraniya-pedagogov-ipsihologovХакимова Н.Р., Матлаш В.Д., Григорьева Е.В. Профессиональное выгорание педагогов в условиях цифровизации образования. Профессиональное образование в России и за рубежом. 2022;1(45):169–174. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-vygoranie-pedagogov-v-usloviyah-tsifrovizatsii-obrazovaniyaKhakimova N.R., Matlash V.D., Grigorieva E.V. Professional Burnout of Teachers in the Context of Digitalization of Education. Professional Education in Russia and Abroad. 2022;1(45):169–174. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-vygoranie-pedagogov-v-usloviyah-tsifrovizatsii-obrazovaniyaБогдан М.С., Бура Л.В. Жизнестойкость как направление современных психологических исследований. Проблемы современного педагогического образования. 2025;(86-1):443–446. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zhiznestoykost-kaknapravlenie-sovremennyh-psihologicheskih-issledovaniyBogdan M.S., Bura L.V. Resilience as a Direction of Modern Psychological Research. Problems of Modern Pedagogical Education. 2025;(86-1):443–446. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zhiznestoykost-kaknapravlenie-sovremennyh-psihologicheskih-issledovaniyБусыгина Т.А. Эмоционально-дезадаптационный аспект профессионального выгорания преподавателя вуза. Вестник Мининского университета. 2024;12(4(49)):12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalno-dezadaptatsionnyy-aspektprofessionalnogo-vygoraniya-prepodavatelya-vuzaBusygina T.A. Emotional and Maladaptive Aspect of Professional Burnout of a University Teacher. Bulletin of Minin University. 2024;12(4(49)):12. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalno-dezadaptatsionnyy-aspektprofessionalnogo-vygoraniya-prepodavatelya-vuzaСаламатина Ю.В. Факторы, влияющие на уровень эмпатийной культуры преподавателей вузов в условиях поликультурного образовательного пространства. Человеческий капитал. 2019;12:176–182. URL: https://humancapital.su/wp-content/uploads/2019/12/201912_p176-182.pdfSalamatina Yu.V. Factors Influencing the Level of Empathic Culture of University Teachers in a Multicultural Educational Environment. Human Capital. 2019;12:176–182. (In Russ.). URL: https://humancapital.su/wp-content/uploads/2019/12/201912_p176-182.pdfНикифоров Г.С., Водопьянова Н.Е., Березовская Р.А и др.. Психологические факторы профессионального здоровья преподавателей высшей школы. Вестник Санкт-Петербургского университета Социология. 2015;4:42–54. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-faktory-professionalnogo-zdorovya-prepodavateleyvysshey-shkolyNikiforov G.S., Vodopyanova N.E., Berezovskaya R.A et al. Psychological Factors of Professional Health of Higher School Teachers. Vestnik St Pyotrsburg University Sociology. 2015;4:42–54. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-faktory-professionalnogo-zdorovya-prepodavateleyvysshey-shkolyБерезина Т.Н., Деулин Д.В., Сечко А.В. и др. Взаимосвязь профессионального выгорания с показателями возраста и характеристиками образовательной среды. Психология и право. 2023;13(3):193–210. URL: https://psyjournals.ru/journals/psylaw/archive/2023_n3/psylaw_2023_n3_Berezina_Deulin_Sechko_Rosenova.pdfBerezina T.N., Deulin D.V., Sechko A.V. et al. The Relationship Between Professional Burnout and Age Indicators and Characteristics of the Educational Environment. Psychology and Law. 2023;13(3):193–210. (In Russ.). URL: https://psyjournals.ru/journals/psylaw/archive/2023_n3/psylaw_2023_n3_Berezina_Deulin_Sechko_Rosenova.pdfСмагулов Н.К., Лысакова Т.Н., Адилбекова А.А. и др. Профессиональная деятельность преподавателей вуза и эмоциональное выгорание. Гигиена и санитария. 2022;101(4):398–405. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-deyatelnost-prepodavateley-vuza-i-emotsionalnoe-vygoranieSmagulov N.K., Lysakova T.N., Adilbekova A.A. et al. Professional Activity of University Teachers and Emotional Burnout. Hygiene and Sanitation. 2022;101(4):398–405. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-deyatelnost-prepodavateley-vuza-i-emotsionalnoe-vygoranieСмагулов Н.К., Адилбекова А.А. Актуальные проблемы сохранения здоровья преподавателей вуза (обзор). Вестник Тюменского государственного университета. Серия: Экология и природопользование. 2019;5(1):116–128. URL: https://elib.utmn.ru/jspui/bitstream/ru-tsu/2837/1/116_128.pdfSmagulov N.K., Adilbekova A.A. Current Issues of Preserving the Health of University Teachers (Review). Bulletin of Tyumen State University. Series: Ecology and Environmental Management. 2019;5(1):116–128. (In Russ.). URL: https://elib.utmn.ru/jspui/bitstream/ru-tsu/2837/1/116_128.pdfРябова Т.В., Петрова Р.Г. Психическое здоровье преподавателей вузов в условиях пандемии: факторы риска и способы их преодоления. Неврологический вестник. 2021;53(1):23–27. https://doi.org/10.17816/nb58190Ryabova T.V., Pyotrova R.G. Mental Health of University Teachers in a Pandemic: Risk Factors and Ways to Overcome Them. Neurological Bulletin. 2021;53(1):23–27. (In Russ.). https://doi.org/10.17816/nb58190Журавлева Н.А., Зарубина Е.В., Ручкин А.В. и др. Профессиональное выгорание преподавателей вузов в период пандемии COVID-19. Образование и право. 2021;7:300–306. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoevygoranie-prepodavateley-vuzov-v-period-pandemii-covid-19Zhuravleva N.A., Zarubina E.V., Ruchkin A.V. et al. Professional Burnout of University Teachers During the COVID-19 Pandemic. Education and Law. 2021;7:300–306. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoevygoranie-prepodavateley-vuzov-v-period-pandemii-covid-19Кабылбекова З., Парманкулова П. Профессиональное выгорание преподавателей в условиях дистанционного обучения в период пандемии COVID-19. Annali d’Italia. 2021;(22-2):27–32.Kabylbekova Z., Parmankulova P. Professional Burnout of Teachers in the Context of Distance Learning During the COVID-19 Pandemic. Annali d’Italia. 2021;(22-2):27–32. (In Russ.).Мурафа С.В., Баркова Н.Н., Карпенко А.В. Проблемы эмоционального выгорания преподавателей высшей школы и практические пути их решения. Вестник практической психологии образования. 2024;21(2):102–112. URL: https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2024_n2/bppe_2024_n2_Murafa_Barkova_Karpenko.pdfMurafa S.V., Barkova N.N., Karpenko A.V. Problems of Emotional Burnout of Higher School Teachers and Practical Ways to Solve Them. Bulletin of Practical Psychology of Education. 2024;21(2):102–112. (In Russ.). URL: https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2024_n2/bppe_2024_n2_Murafa_Barkova_Karpenko.pdfАгибалова А.А., Устименко О.А., Байрамова Б.Ф. Профессиональное выгорание преподавателей вуза (на примере медицинского университета). Международный журнал экспериментального образования. 2021;2:52–58. https://doi.org/10.17513/mjeo.12026Agibalova A.A., Ustimenko O.A., Bayramova B.F. Professional Burnout of University Teachers (On the Example of a Medical University). International Journal of Experimental Education. 2021;2:52–58. (In Russ.). https://doi.org/10.17513/mjeo.12026Осыкина А.С., Мясникова Н.И., Васильева Л.П. Факторы риска и развития эмоционального выгорания преподавателя высшей школы. Актуальные вопросы современного медицинского образования: материалы II Международной научно-практической конференции. Ижевск; 2021:21–25.Osykina A.S., Myasnikova N.I., Vasilyeva L.P. Risk Factors and Development of Emotional Burnout of a Higher School Teacher. Current Issues of Modern Medical Education: Materials of the II International Scientific and Practical Conference. Izhevsk; 2021:21–25. (In Russ.).Кулешова О.С., Неверова О.П., Степанов А.В. и др. Проблема эмоционального выгорания студентов и преподавателей: профилактика через организацию учебного процесса. Право и управление. 2024;(12):381–385. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-emotsionalnogo-vygoraniya-studentov-iprepodavateley-profilaktika-cherez-organizatsiyu-uchebnogo-protsessaKuleshova O.S., Neverova O.P., Stepanov A.V. et al. The Problem of Emotional Burnout of Students and Teachers: Prevention Through the Organization of the Educational Process. Law and Management. 2024;(12):381–385. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-emotsionalnogo-vygoraniya-studentov-iprepodavateley-profilaktika-cherez-organizatsiyu-uchebnogo-protsessaИзмеров Н.Ф., Бухтияров И.В., Денисов Э.И. Оценка профессиональных рисков для здоровья в системе доказательной медицины. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2016;(1):14–20.Izmerov N.F., Bukhtiyarov I.V., Denisov E.I. Assessment of Occupational Health Risks in the Evidence-Based Medicine System.Issues of School and University Medicine and Health. 2016;(1):14–20. (In Russ.)Полунина Н.В., Солтамакова Л.С. Факторы, определяющие здоровье преподавателей высших учебных заведений, и мероприятия по улучшению их здоровья. Сеченовский вестник. 2016;1(23):58–64. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-opredelyayuschie-zdorovie-prepodavateley-vysshih-uchebnyh-zavedeniy-i-meropriyatiya-pouluchsheniyu-ih-zdorovyaPolunina N.V., Soltamakova L.S. Factors Determining the Health of Teachers of Higher Educational Institutions and Measures to Improve Their Health. Sechenovsky Vestnik. 2016;1(23):58–64. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-opredelyayuschie-zdorovie-prepodavateley-vysshih-uchebnyh-zavedeniy-i-meropriyatiya-pouluchsheniyu-ih-zdorovyaАнищенко Е.Б., Транковская Л.В., Важенина А.А., Мирошниченко И.Р. Гигиеническая оценка напряжённости трудового процесса и эмоционального состояния профессорско-преподавательского состава медицинского вуза. Санитарный врач. 2020;(10):18–25. https://doi.org/10.33920/med-08-2010-02Anishchenko E.B., Trankovskaya L.V., Vazhenina A.A., Miroshnichenko I.R. Hygienic Assessment of the Intensity of the Work Process and the Emotional State of the Teaching Staff of a Medical University. Sanitary Doctor. 2020;(10):18–25. (In Russ.). https://doi.org/10.33920/med-08-2010-02Бухтияров И.В., Юшкова О.И., Матюхин В.В., Кузьмина Л.П., Капустина А.В. Физиологические особенности формирования психоэмоционального перенапряжения у работников умственного труда и его профилактика. Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2014;100(11):1324–1334.Bukhtiyarov I.V., Yushkova O.I., Matyukhin V.V., Kuzmina L.P., Kapustina A.V. Physiological Features of the Formation of Psycho-Emotional Overstrain in Mental Workers and Its Prevention. Russian Physiological Journal named after I.M. Sechenov. 2014;100(11):1324–1334. (In Russ.).Уристемова А.К., Мысаев А.О., Мигина Л.Е., Маутканова А.О. Психологический дистресс среди профессорско-преподавательского состава медицинских университетов. Обзор литературы. Наука и здравоохранение. 2021;23(6):214–223. https://doi.org/10.34689/SH.2021.23.6.023Uristemova A.K., Mysaev A.O., Migina L.E., Mautkanova A.O. Psychological Distress Among the Teaching Staff of Medical Universities. Literature Review. Science and Healthcare. 2021;23(6):214–223. (In Russ.). https://doi.org/10.34689/SH.2021.23.6.023Мишкич И.А., Баймаков Е.А., Юшкова О.И. и др. Влияние нервно-эмоциональной напряжённости трудового процесса на организм педагогических и медицинских работников. Медицина труда и промышленная экология. 2021;61(4):218–223. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanienervno-emotsionalnoy-napryazhyonnosti-trudovogo-protsessa-na-organizm-pedagogicheskih-i-meditsinskih-rabotnikovMishkic I.A., Baymakov E.A., Yushkova O.I. et al. The Influence of Nervous and Emotional Tension of the Work Process on the Organism of Pedagogical and Medical Workers. Occupational Medicine and Industrial Ecology. 2021;61(4):218–223. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanienervno-emotsionalnoy-napryazhyonnosti-trudovogo-protsessa-na-organizm-pedagogicheskih-i-meditsinskih-rabotnikovСкородумова Е., Полянок О.В. Предпосылки эмоционального выгорания у преподавателей вузов. Материалы Международной научно-практической конференции «Уральская горная школа-регионам». Екатеринбург; 2021:466–467.Skorodumova E., Polyank O.V. Prerequisites for Emotional Burnout in University Teachers. Materials of the International Scientific and Practical Conference "Ural Mining School - Regions". Yekaterinburg; 2021:466–467. (In Russ.).Полунина Н.В., Солтамакова Л.С. Профилактика синдрома эмоционального выгорания у преподавателей гуманитарных высших учебных заведений. Вестник РГМУ. 2018;(5):35–41. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktikasindroma-emotsionalnogo-vygoraniya-u-prepodavateley-gumanitarnyh-vysshih-uchebnyh-zavedeniyPolunina N.V., Soltamakova L.S. Prevention of Emotional Burnout Syndrome in Teachers of Humanitarian Higher Educational Institutions. Bulletin of RSMU. 2018;(5):35–41. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktikasindroma-emotsionalnogo-vygoraniya-u-prepodavateley-gumanitarnyh-vysshih-uchebnyh-zavedeniyНовоселова А.С. Эмоциональное выгорание преподавателей вуза как один из факторов формирования организационной патологии в ситуации неопределённости. В: Человеческий капитал как фактор инновационного развития общества: материалы Международной научно-практической конференции. Магнитогорск. 2019;2:189–193.Novoselova A.S. Emotional Burnout of University Teachers as One of the Factors in the Formation of Organizational Pathology in a Situation of Uncertainty. In: Human Capital as a Factor of Innovative Development of Society: Materials of the International Scientific and Practical Conference. Magnitogorsk. 2019;2:189–193. (In Russ.).Каспаров И.В., Фокина Т.А. К вопросу об эмоциональном выгорании преподавателей вузов: монография. Модернизация современного образования: анализ опыта и тенденций. Петрозаводск. 2022:263–279.Kasparov I.V., Fokina T.A. On the Issue of Emotional Burnout of University Teachers: monograph. Modernization of Modern Education: Analysis of Experience and Trends. Pyotrozavodsk. 2022:263–279. (In Russ.).Стяжкова Н.М., Питанова М.Е. Эмоциональное «выгорание» преподавателей высшей школы во время пандемии COVID-19: обзор зарубежных исследований. Воспитание в современных условиях: региональный аспект: сборник статей V Всероссийской научно-практической конференции. Пенза, 2022:243–251.Styazhkova N.M., Pitanova M.E. Emotional "Burnout" of Higher School Teachers During the COVID-19 Pandemic: a Review of Foreign Studies. Education in Modern Conditions: Regional Aspect: Collection of Articles V All-Russian Scientific and Practical Conference — Penza, 2022:243–251. (In Russ.).Измеров Н.Ф., Бухтияров И.В., Прокопенко Л.В., Измерова Н.И., Кузьмина Л.П.. Труд и здоровье. М.: Литтера, 2014:215.Izmerov N.F., Bukhtiyarov I.V., Prokopenko L.V., Izmerova N.I., Kuzmina L.P. Labor and Health. M.: Lettera, 2014:215. (In Russ.).Полунина Н.В., Солтамакова Л.С., Беспалюк Г.Н., Полунин В.С., Оприщенко С.А.. Предупреждение синдрома эмоционального выгорания у преподавателей вузов. Российский медицинский журнал. 2022;28(1):11–16. https://doi.org/10.17816/medjrf108907Polunina N.V., Soltamakova L.S., Bespalyuk G.N., Polunin V.S., Oprishchenko S.A. Prevention of Emotional Burnout Syndrome in University Teachers. Russian Medical Journal. 2022;28(1):11–16. https://doi.org/10.17816/medjrf108907Артюхов И.П., Горбач Н.А., Лисняк М.А. Здоровье профессорско-преподавательского состава вузов: проблемы и возможности управления (экспертная оценка). Здравоохранение Российской Федерации. 2015;59(4):44–48. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zdorovie-professorsko-prepodavatelskogo-sostava-vuzov-problemy-ivozmozhnosti-upravleniya-ekspertnaya-otsenkaArtyukhov I.P., Gorbach N.A., Lisnyak M.A. Health of the Teaching Staff of Universities: Problems and Management Opportunities (Expert Assessment). Healthcare of the Russian Federation. 2015;59(4):44–48. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zdorovie-professorsko-prepodavatelskogo-sostava-vuzov-problemy-ivozmozhnosti-upravleniya-ekspertnaya-otsenkaВоробьева Е.Е., Родионова О.А. Исследование факторов синдрома эмоционального выгорания и способы его коррекции (на примере преподавателей медицинского института). Бюллетень медицинских интернет-конференций. 2015;5(8):1082–1084. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-faktorovsindroma-emotsionalnogo-vygoraniya-i-sposoby-ego-korrektsii-na-primere-prepodavateley-meditsinskogo-institutaVorobyeva E.E., Rodionova O.A. Study of the Factors of Emotional Burnout Syndrome and Methods of Its Correction (on the Example of Teachers of a Medical Institute). Bulletin of Medical Internet Conferences. 2015;5(8):1082–1084. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-faktorovsindroma-emotsionalnogo-vygoraniya-i-sposoby-ego-korrektsii-na-primere-prepodavateley-meditsinskogo-institutaАбдуллаева А.С., Абдулхамидов М.А., Гильманова А.Б.. Реализация программы психолого-педагогического сопровождения преподавателей медицинского вуза. Мир науки, Педагогика и психология. 2023;1. URL: https://mir-nauki.com/PDF/19PSMN123.pdfAbdullaeva A.S., Abdulhamidov M.A., Gilmanova A.B. Implementation of a Program of Psychological and Pedagogical Support for Teachers of a Medical University. World of Science, Pedagogy and Psychology. 2023;1. (In Russ.). URL: https://mir-nauki.com/PDF/19PSMN123.pdfНеговская С.Г., Жукова Н.В. Профилактика профессионального выгорания преподавателя как задача службы психолого-педагогического сопровождения в вузе. Интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию людей: материалы VII Всероссийской научно-практической конференции. Санкт-Петербург. 2017;2:194–202.Negovskaya S.G., Zhukova N.V. Prevention of Professional Burnout of a Teacher as a Task of the Psychological and Pedagogical Support Service at a University. In: Integrative Approach to Human Psychology and Social Interaction: Materials of the VII All-Russian Scientific and Practical Conference. Saint Pyotrsburg. 2017;2:194–202. (In Russ.).Самсонова Е.А. Профилактика профессионального выгорания у преподавателей вузов как один из факторов повышения устойчивости системы российского образования. Управление устойчивым развитием регионов России в условиях новой реальности: сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции. Челябинск; 2021:248–253.Samsonova E.A. Prevention of Professional Burnout in University Teachers as a Factor in Increasing the Stability of the Russian Education System. In: Management of Sustainable Development of Russian Regions in the Context of the New Reality: Proceedings of the All-Russian Scientific and Practical Conference. Chelyabinsk; 2021:248–253. (In Russ.).Борисова А.А., Озерникова Т.Г., Шастова В.А. Многозадачность в работе преподавателя: влияние функциональной специализации на уровень выгорания. Перспективы науки и образования. 2024;5(71):767–789. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mnogozadachnost-v-rabote-prepodavatelya-vliyanie-funktsionalnoyspetsializatsii-na-uroven-vygoraniyaBorisova A.A., Ozernikova T.G., Shastova V.A. Multitasking in the Work of a Teacher: The Influence of Functional Specialization on the Level of Burnout. Perspectives of Science and Education. 2024;5(71):767–789. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mnogozadachnost-v-rabote-prepodavatelya-vliyanie-funktsionalnoyspetsializatsii-na-uroven-vygoraniyaОреховская Н.А., Деникин А.В., Деникина З.Д. Опыт материального и нематериального стимулирования преподавателей в российских и зарубежных вузах: цели, методы, итоги. Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2024;14(2):36–45. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-materialnogo-inematerialnogo-stimulirovaniya-prepodavateley-v-rossiyskih-i-zarubezhnyh-vuzah-tseli-metody-itogiOrekhovskaya N.A., Denikin A.V., Denikina Z.D. Experience of Material and Non-Material Incentives for Teachers in Russian and Foreign Universities: Goals, Methods, Results. Humanities. Bulletin of the Financial University. 2024;14(2):36–45. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-materialnogo-inematerialnogo-stimulirovaniya-prepodavateley-v-rossiyskih-i-zarubezhnyh-vuzah-tseli-metody-itogiСоколова Е.В. Профессиональное выгорание педагогов высшей школы. ЦИТИСЭ. 2024;(3):40–48. URL: https://ma123.ru/wp-content/uploads/2024/07/Sokolova_CITISE_3-2024.pdfSokolova E.V. Professional Burnout of Higher School Teachers. CITISE. 2024;(3):40–48. (In Russ.). URL: https://ma123.ru/wp-content/uploads/2024/07/Sokolova_CITISE_3-2024.pdfСмагулов Н.К., Евневич А.М., Адилбекова А.А. и др. Роль психосоциальных и производственных факторов в развитии профессионального выгорания преподавателей вуза. Современные технологии в медицинском образовании: международная научно-практическая конференция. Минск; 2021:1896–1899.Smagulov N.K., Evnevich A.M., Adilbekova A.A. et al. The Role of Psychosocial and Industrial Factors in the Development of Professional Burnout in University Teachers. In: Modern Technologies in Medical Education: International Scientific and Practical Conference. Minsk; 2021:1896–1899. (In Russ.).Булгаков В.В. Факторы, снижающие эффективность преподавательской деятельности в ведомственном вузе МЧС. Непрерывное образование: XXI век. 2021;3(35):147–159.Bulgakov V.V. Factors Reducing the Effectiveness of Teaching Activities in the Departmental University of the Ministry of Emergency Situations. Lifelong Education: XXI Century. 2021;3(35):147–159. (In Russ.).Озерникова Т.Г., Литвинцева Г.П., Борисова А.А. Сохранение трудового потенциала организации в условиях трудодефицитной конъюнктуры рынка: профилактирование выгорания сотрудников. Вестник Омского университета. Серия «Экономика». 2024;(3):62–71.Ozernikova T.G., Litvintseva G.P., Borisova A.A. Preservation of the Labor Potential of an Organization in a Labor-Deficient Market Environment: Prevention of Employee Burnout. Vestnik Omskogo Universiteta. Series 'Economics'. 2024;(3):62–71. (In Russ.).Сорокина Г.П., Широкова Л.В. Современные мотивационные факторы и способы стимулирования труда преподавателей вузов при переходе к модели смешанного обучения в ракурсе научных теорий. Modern Economy Success. 2021;(3):84–90.Sorokina G.P., Shirokova L.V. Modern Motivational Factors and Methods of Stimulating the Work of University Teachers During the Transition to a Blended Learning Model in the Perspective of Scientific Theories. Modern Economy Success. 2021;(3):84–90. (In Russ.).Самсонова Е.А. Профессиональные факторы выгорания преподавателей вузов. Вестник Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2020;(1(204)):122–130.Samsonova E.A. Professional Factors of Burnout in University Teachers. Bulletin of the Russian State Pedagogical University named after A.I. Herzen. 2020;(1(204)):122–130. (In Russ.).Трегубова Е.С. Качество жизни преподавателей медицинских вузов. Профилактическая и клиническая медицина. 2011;(1(38)):17–21.Tregubova E.S. Quality of Life of Medical University Teachers. Preventive and Clinical Medicine. 2011;(1(38)):17–21. (In Russ.).Магзумова Р.З., Божеева И.М., Жетимкаринов Н.Е. Качество жизни преподавателей медицинского вуза. Медицина (Алматы). 2019;4(202):14–17. https://doi.org/10.31082/1728-452X-2019-202-4-14-17Magzumova R.Z., Bozheeva I.M., Zhetimkarinov N.E.Quality of Life of Medical University Teachers.Medicine (Almaty). 2019;4(202):14–17. (In Russ.). https://doi.org/10.31082/1728-452X-2019-202-4-14-17Катаманова Е.В., Ефимова Н.В., Сливницына Н.В. и др.Условия труда и состояние здоровья у педагогов. Пилотное исследование. Гигиена и санитария.2020;99(10):1100–1105. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/usloviya-truda-isostoyanie-zdorovya-u-pedagogov-pilotnoe-issledovanieKatamanova E.V., Efimova N.V., Slivnitsyna N.V et al.Working Conditions and Health Status of Teachers.Pilot Study.Hygiene and Sanitation.2020;99(10):1100–1105. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/usloviya-truda-isostoyanie-zdorovya-u-pedagogov-pilotnoe-issledovanieАнтипина У.Д., Алексеева С.Н., Антипин Г.П. и др. Синдром профессионального выгорания.Вестник Северо-Восточного федерального университета им.М.К.Аммосова. Серия: Медицинские науки.2017;1(6):99–105. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sindrom-professionalnogo-vygoraniyaAntipina U.D., Alekseeva S.N., Antipin G.P et al. Professional Burnout Syndrome. Bulletin of the North-Eastern Federal University named after M.K. Ammosov. Series: Medical Sciences. 2017;1(6):99–105. (In Russ.). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sindrom-professionalnogo-vygoraniyaСоколова Е.В. Мотивирующие и демотивирующие факторы в профессиональной деятельности педагога. ЦИТИСЭ.2024;(2):64–73. URL: https://ma123.ru/wp-content/uploads/2024/04/Sokolova_CITISE_2-2024.pdfSokolova E.V. Motivating and Demotivating Factors in the Professional Activity of a Teacher. CITISE. 2024;(2):64–73. (In Russ.). URL: https://ma123.ru/wp-content/uploads/2024/04/Sokolova_CITISE_2-2024.pdfКорчевский А.М., Самсоненко И.В.Динамика физического и психического компонентов качества жизни преподавателей университета. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2014;6(112):98–100.Korkevsky A.M., Samsonenko I.V.Dynamics of Physical and Mental Components of Quality of Life of University Teachers.Scientific Notes of P.F.Lesgaft University. 2014;6(112):98–100. (In Russ.).Lackritz JR. Exploring burnout among university faculty: incidence, performance, and demographic issues. Teach Teach Educ. 2004;20(7):713-729. https://doi.org/10.1016/j.tate.2004.07.00367 Lackritz JR. Exploring burnout among university faculty: incidence, performance, and demographic issues. Teach Teach Educ. 2004;20(7):713-729. https://doi.org/10.1016/j.tate.2004.07.003Rocha FLR, Jesus de LC, Marziale MHP, Henriques SH, Marôco J, Campos JADB. Burnout syndrome in university professors and academic staff members: psychometric properties of the Copenhagen Burnout Inventory—Brazilian version. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2020;33:11. https://doi.org/10.1186/s41155-020-00149-5Rocha FLR, Jesus de LC, Marziale MHP, Henriques SH, Marôco J, Campos JADB. Burnout syndrome in university professors and academic staff members: psychometric properties of the Copenhagen Burnout Inventory—Brazilian version. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2020;33:11. https://doi.org/10.1186/s41155-020-00149-5Toker B. Burnout among university academicians: an empirical study on the universities of Turkey. Doğuş Üniversitesi Dergisi. 2011;12(1):114-127.Toker B. Burnout among university academicians: an empirical study on the universities of Turkey. Doğuş Üniversitesi Dergisi. 2011;12(1):114-127.Azeem SM, Nazir NA. A study of job burnout among university teachers. Psychology and Developing Societies. 2008;20(1):51-64. https://doi.org/10.1177/097133360802000104Azeem SM, Nazir NA. A study of job burnout among university teachers. Psychology and Developing Societies. 2008;20(1):51-64. https://doi.org/10.1177/097133360802000104Watts J, Robertson N. Burnout in university teaching staff: a systematic literature review. Educ Res. 2011;53(1):33-50. https://doi.org/10.1080/00131881.2010.524643Watts J, Robertson N. Burnout in university teaching staff: a systematic literature review. Educ Res. 2011;53(1):33-50. https://doi.org/10.1080/00131881.2010.524643

The authors declare that there are no conflicts of interest present.