Г-н Бенджамин Коробой Вамальва, Департамент профессионального образования в области здравоохранения
ул. Вебуе-Кисуму, а/я 190, Какамега, 50100
Mr. Benjamin Koroboi Wamalwa, Department of Health Professions Education
PO Box 190, Kakamega, 50100
Доктор Джейн Налиака Ситума, Старший преподаватель кафедры диетологии
ул. Вебуе-Кисуму, а/я 190, Какамега, 50100
Dr. Jane Naliaka Situma, Senior Lecture, Department of Nutritional Sciences
PO Box 190, Kakamega, 50100
Доктор Самуэль Ньярондиа Марагия, Декан факультета образования и социальных наук
а/я 385-50309, Каймоси
Dr. Samuel Nyarondia Maragia, Dean, school of Education and social sciences
P.O. Box 385-50309, Kaimosi
Профессия клинических инструкторов (наставников) на уровне диплома отсутствует, несмотря на исследования, показывающие, что клинические инструкторы являются эффективным каналом для поддержки передачи знаний, необходимых для устранения пробелов в успеваемости студентов. Клинические инструкторы повышают уверенность студентов в подготовке к клинической практике и позволяют им задуматься о своем профессиональном развитии.
Материалы и методы. Было проведено описательное перекрестное исследование с участием 400 студентов-медиков, проходивших клиническую практику.
Результаты. Установлено, что основными функциями клинических инструкторов для студентов-клиницистов-медиков являются наставничество для студентов в клинической области, демонстрация клинической оценки, последующее наблюдение и супервизия студентов.
Заключение. В исследовании был сделан вывод о том, что наставники уделяют особое внимание потребностям студентов, находящихся под их опекой, и помогают им справляться с нервозностью во время реальной клинической практики.
Introduction: The roles of clinical instructors at the diploma level are lacking despite studies showing clinical instructors are an effective conduit for supporting the transfer of learning needed to address performance gaps in students. Clinical instructors increase the confidence of students in preparation for clinical practice and allow them to reflect on their professional development.
Materials and Methods: A descriptive cross-sectional study was conducted on 400 clinical medicine students attending their clinical placements.
Results: It was established that the core roles of the clinical instructors to clinical medicine students were mentorship to students in the clinical area, demonstrating of the clinical examination, follow-up, and supervising students.
Conclusion: The study concluded that Mentors gave prominence to the needs of the students under their care and helped them manage nervousness during actual clinical practice.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.